Con el propósito de preservar los saberes ancestrales, fortalecer la identidad cultural y promover una educación vinculada con los territorios amazónicos, del 29 de septiembre al 1 de octubre se realizó el II Encuentro Trinacional de Saberes Ancestrales – COBRAVE, que reunió a educadores y acompañantes de procesos educativos de Colombia, Brasil y Venezuela.

El encuentro se consolidó como un espacio de intercambio pedagógico, cultural y espiritual entre quienes acompañan a comunidades indígenas en los territorios fronterizos de la Panamazonía. A través del diálogo de saberes y de experiencias prácticas, los participantes reflexionaron sobre los desafíos que enfrenta la educación intercultural y sobre la necesidad de generar herramientas que permitan fortalecer los conocimientos propios de los pueblos.

Una educación en diálogo con la naturaleza y los saberes ancestrales

Durante las tres jornadas se desarrollaron mesas de diálogo, espacios de intercambio y prácticas piloto, orientadas a identificar herramientas que puedan ser aplicadas en las aulas y comunidades.

Uno de los instrumentos destacados fue el calendario ecológico, una herramienta pedagógica que permite recuperar y transmitir conocimientos ancestrales en relación con los ciclos de la naturaleza. Su utilización busca favorecer un diálogo entre la cosmovisión de los pueblos indígenas y los contenidos establecidos por los sistemas educativos oficiales de Colombia, Brasil y Venezuela.

De esta manera, la educación intercultural se plantea como un camino para que los estudiantes puedan aprender desde su propio territorio, reconociendo los conocimientos transmitidos por sus pueblos y fortaleciendo la relación entre comunidad, cultura, naturaleza y escuela.

Renovar la vocación de quienes educan en la Amazonía

El encuentro también tuvo un importante componente espiritual. A través de un momento de oración y mística, los educadores renovaron su compromiso con la misión de acompañar a las nuevas generaciones y custodiar los conocimientos de los pueblos amazónicos.

En este espacio se compartió un mensaje dirigido especialmente a los docentes:

“Maestro del Amazonas, guardián de la selva y la esperanza: vuelves a tu comunidad no con las manos vacías, sino con la maloca del conocimiento ensanchada.”

El mensaje destacó la vocación del educador amazónico como guardián de la cultura, sembrador de conocimientos y constructor de esperanza, invitándolo a regresar a sus comunidades con nuevas herramientas, pero también con el compromiso de mantener viva la red de colaboración entre los territorios.

Tejer redes más allá de las fronteras

La realización del II Encuentro Trinacional fue posible gracias a la articulación de diferentes organizaciones, redes y personas que acompañan los procesos educativos y comunitarios en la Amazonía.

Entre los participantes y aliados estuvieron Fe y Alegría Colombia, representada por Sabrina Burgos; la Hna. Lisette Escárate, H.D.M., coordinadora del voluntariado REIBA/CEAMA; el Lic. Getulio Gómez; el P. Fernando López, SJ, en representación del Equipo Itinerante; y representantes de la Fundación Spínola, entre ellos la Hna. María Fuentes y Mariela Romano.

Esta articulación evidencia la importancia de construir redes educativas amazónicas capaces de superar las fronteras nacionales y reconocer que los pueblos, las culturas, los ríos y los procesos comunitarios comparten vínculos que van más allá de las divisiones territoriales.

Evaluar para continuar caminando

La última jornada estuvo dedicada a la evaluación colectiva del encuentro. Educadores y líderes compartieron sus aprendizajes, valoraron las experiencias vividas y plantearon propuestas para dar continuidad al proceso.

Entre los aspectos más destacados estuvieron el agradecimiento por el intercambio de conocimientos y por los espacios culturales, así como el entusiasmo de los participantes por llevar a sus comunidades y aulas las herramientas aprendidas.

También se manifestó la voluntad de continuar desarrollando sesiones internacionales de aprendizaje, fortaleciendo progresivamente una red de educadores comprometidos con la educación intercultural en la Amazonía.

Los participantes señalaron, además, la importancia de seguir fortaleciendo la articulación en localidades fronterizas estratégicas, como Cucuí, Brasil, que pueden convertirse en puntos de encuentro para futuros procesos de formación e intercambio.

Educación intercultural para una Amazonía con identidad

El II Encuentro Trinacional de Saberes Ancestrales deja como principal desafío continuar fortaleciendo una educación que reconozca la identidad, las lenguas, los conocimientos y las cosmovisiones de los pueblos indígenas, y que encuentre en el territorio una fuente fundamental de aprendizaje.

Para la CEAMA, a través de REIBA, estos espacios de encuentro y articulación contribuyen a consolidar una educación intercultural bilingüe que valore los saberes ancestrales y fortalezca a los educadores como protagonistas de procesos de transformación en sus comunidades.

La experiencia de San Carlos reafirma que educar en la Amazonía también significa escuchar el territorio, aprender de los pueblos y mantener viva la memoria de quienes han cuidado la Casa Común durante generaciones.

Desde Colombia, Brasil y Venezuela, educadores y organizaciones continúan tejiendo redes para que los saberes ancestrales siguen caminando de generación en generación y para que las escuelas amazónicas sean espacios donde cultura, territorio, espiritualidad y educación puedan encontrarse.